σημαια ελληνικη

τόσες γραμμές όσες οι συλλαβές του Ελευθερία Ή θάνατος
Λευκό για την ελευθερία
Γαλανό για τον Ελληνικό ουρανό και την θάλασσα
Σταυρό για την ορΘοδοξία


είναι πανέμορφη !!!!!

Σαν να μην πέρασε μια μέρα!

"Εις το εξωτερικόν η θύελλα εναντίον της Ελλάδος και του Τρικούπη εμαίνετο κυριολεκτικώς [...]. Τα ελληνικά δάνεια εν Λονδίνω κατρακυλούσαν διαρκώς και είχαν φθάσει εις τον πάτον. Αι ζημίαι των ξένων ομολογιούχων ήσαν τεράστιαι. Αι κυβερνήσεις Γαλλίας και Αγγλίας είχαν οργισθεί καθ ημών. Η Γερμανική κυβέρνησις άφριζεν από θυμόν,ο Γερμανικός Τύπος μας επερνούσε δεκατέσσερες γενεές,ένα σατυρικόν φύλλον του Βερολίνου εδημοσίευσε μιαν γελοιογραφίαν του βασιλέως Γεωργίου, εφίππου, με στολήν αρματωλού, φέσι, πάλαν και φουστανέλαν, είχε δε ως legende από κάτω: "Der Kleine Klepte", ελληνογερμανικό καλαμπούρι, ο μικρός κλέφτης αλλά και ο μικρός λωποδύτης ταυτοχρόνως. Τα περισσότερα των ελληνικών δανείων ευρίσκοντο εις χείρας γερμανικάς.

Στέφανος Στεφάνου, "Αι οικονομικαί και πολιτικαί περιπέτειαι της Ελλάδος από το 1893 εως το 1897", Ελεύθερον Βήμα, 14.3.1929.

"Το όνομα ημών κατήντησεν αντικείμενον εμπαιγμού και περιφρονήσεως. Απεκαλύψαμεν τας πληγάς μας και τώρα πρέπει, όσον οίον τε ταχύτερον να τας θεραπεύσωμεν. Η δημοσία πίστις εξέλιπεν. Η Ελλάς θεωρείται χρεώκοπος".



Αριστοτέλης Βαλαωρίτης, ομιλία στην Εθνοσυνέλευση, 20.7.1864.

Τα Δελφικά παραγγέλματα

Το Σάββατο το πρωί αποφασίσαμε  με φίλους ένα  μονοήμερο προσκύνημα  στους Δελφούς  .Περάσαμε υπέροχα παρά την συννεφιά και το ψιλόβροχο .
Αναφερθήκαμε λοιπόν και στα Δελφικά παραγγέλματα αυτά, που αντίκριζαν οι επισκέπτες της αρχαιότητας   στους Δελφούς.




"Εν δέ τώ προνάω τά έν Δελφοίς γεγραμμένα, έστιν ώφελήματα άνθρώποις"


Παυσανίας

• Έπου θεώ. Ακολούθα τον θεό.

• Νόμω πείθου. Να πειθαρχείς στο Νόμο.

• Θεούς σέβου. Να σέβεσαι τους θεούς.

• Γονείς αίδου. Να σέβεσαι τους γονείς σου.

• Ηττώ υπέρ δικαίου. Να καταβάλεσαι για το δίκαιο.

• Γνώθι μαθών. Γνώρισε αφού μάθεις.

• Ακούσας νόει. Κατανόησε αφού ακούσεις.

• Σαυτόν ίσθι. Γνώρισε τον εαυτό σου.

• Εστίαν τίμα. Να τιμάς την εστία σου.

• Άρχε σεαυτού. Να κυριαρχείς τον εαυτό σου.

• Φίλους βοήθει. Να βοηθάς τους φίλους.

• Θυμού κράτε. Να συγκρατείς το θυμό σου.

• Όρκω μη χρω. Να μην ορκίζεσαι.

• Φιλίαν αγάπα. Να αγαπάς τη φιλία.

• Παιδείας αντέχου. Να προσηλώνεσαι στην εκπαίδευσή σου.

• Σοφίαν ζήτει. Να αναζητάς τη σοφία.

• Ψέγε μηδένα. Να μην κατηγορείς κανένα.

• Επαίνει αρετήν. Να επαινείς την αρετή.

• Πράττε δίκαια. Να πράττεις δίκαια.

• Φίλοις ευνόει. Να ευνοείς τους φίλους.

• Εχθρούς αμύνου. Να προφυλάσσεσαι από τους εχθρούς.

• Ευγένειαν άσκει. Να είσαι ευγενής.

• Κακίας απέχου. Να απέχεις από την κακία.

• Εύφημος ίσθι. Να έχεις καλή φήμη.

• Άκουε πάντα. Να ακούς τα πάντα.

• Μηδέν άγαν. Να μην υπερβάλλεις.

• Χρόνου φείδου. Να μη σπαταλάς το χρόνο.

• Ύβριν μίσει. Να μισείς την ύβρη.

• Ικέτας αίδου. Να σέβεσαι τους ικέτες.

• Υιούς παίδευε. Να εκπαιδεύεις τους γιους σου.

• Έχων χαρίζου. Όταν έχεις, να χαρίζεις.

• Δόλον φοβού. Να φοβάσαι το δόλο.

• Ευλόγει πάντας. Να λες καλά λόγια για όλους.

• Φιλόσοφος γίνου. Να γίνεις φιλόσοφος.

• Όσια κρίνε. Να κρίνεις τα όσια.

• Γνους πράττε. Να πράττεις με επίγνωση.

• Φόνου απέχου. Να μη φονεύεις.

• Σοφοίς χρω. Να συναναστρέφεσαι με σοφούς.

• Ήθος δοκίμαζε. Να επιδοκιμάζεις το ήθος.

• Υφορώ μηδένα. Να μην είσαι καχύποπτος.

• Τέχνη χρω. Να ασκείς την Τέχνη.

• Ευεργεσίας τίμα. Να τιμάς τις ευεργεσίες.

• Φθόνει μηδενί. Να μη φθονείς κανένα.

• Ελπίδα αίνει. Να δοξάζεις την ελπίδα.

• Διαβολήν μίσει. Να μισείς τη διαβολή.

• Δικαίως κτω. Να αποκτάς δίκαια.

• Αγαθούς τίμα. Να τιμάς τους αγαθούς.

• Αισχύνην σέβου. Να σέβεσαι την εντροπή.

• Ευτυχίαν εύχου. Να εύχεσαι ευτυχία.

• Εργάσου κτητά. Να κοπιάζεις για πράγματα άξια κτήσης.

• Έριν μίσει. Να μισείς την έριδα.

• Όνειδος έχθαιρε. Να εχθρεύεσαι τον χλευασμό.

• Γλώσσαν ίσχε. Να συγκρατείς τη γλώσσα σου.

• Ύβριν αμύνου. Να προφυλάσσεσαι από την ύβρη.

• Κρίνε δίκαια. Να κρίνεις δίκαια.

• Λέγε ειδώς. Να λες γνωρίζοντας.

• Βίας μη έχου. Να μην έχεις βία.

• Ομίλει πράως. Να ομιλείς με πραότητα.

• Φιλοφρόνει πάσιν. Να είσαι φιλικός με όλους.

• Γλώττης άρχε. Να κυριαρχείς τη γλώσσα σου.

• Σεαυτόν ευ ποίει. Να ευεργετείς τον εαυτό σου.

• Ευπροσήγορος γίνου. Να είσαι ευπροσήγορος.

• Αποκρίνου εν καιρώ. Να αποκρίνεσαι στον κατάλληλο καιρό.

• Πόνει μετά δικαίου. Να κοπιάζεις δίκαια.

• Πράττε αμετανοήτως. Να πράττεις με σιγουριά.

• Αμαρτάνων μετανόει. Όταν σφάλλεις, να μετανοείς.

• Οφθαλμού κράτει. Να κυριαρχείς των οφθαλμών σου.

• Βουλεύου χρήσιμα. Να σκέπτεσαι τα χρήσιμα.

• Φιλίαν φύλασσε. Να φυλάττεις τη φιλία.

• Ευγνώμων γίνου. Να είσαι ευγνώμων.

• Ομόνοιαν δίωκε. Να επιδιώκεις την ομόνοια.

• Άρρητα μη λέγε. Να μην λες τα άρρητα.

• Έχθρας διάλυε. Να διαλύεις τις έχθρες.

• Γήρας προσδέχου. Να αποδέχεσαι το γήρας.

• Επί ρώμη μη καυχώ. Να μην καυχιέσαι για τη δύναμή σου.

• Ευφημίαν άσκει. Να επιδιώκεις καλή φήμη.

• Απέχθειαν φεύγε. Να αποφεύγεις την απέχθεια.

• Πλούτει δικαίως. Να πλουτίζεις δίκαια.

• Κακίαν μίσει. Να μισείς την κακία.

• Μανθάνων μη κάμνε. Να μην κουράζεσαι να μαθαίνεις.

• Ους τρέφεις αγάπα. Να αγαπάς αυτούς που τρέφεις.

• Απόντι μη μάχου. Να μην μάχεσαι αυτόν που είναι απών.

• Πρεσβύτερον αιδού. Να σέβεσαι τους μεγαλύτερους.

• Νεώτερον δίδασκε. Να διδάσκεις τους νεότερους.

• Πλούτω απόστει. Να αποστασιοποιείσαι από τον πλούτο.

• Σεαυτόν αιδού. Να σέβεσαι τον εαυτό σου.

• Μη άρχε υβρίζων. Να μην κυριαρχείς με αλαζονεία.

• Προγόνους στεφάνου. Να στεφανώνεις τους προγόνους σου.

• Θνήσκε υπέρ πατρίδος. Να πεθάνεις για την πατρίδα σου.

• Επί νεκρώ μη γέλα. Να μην περιγελάς τους νεκρούς.

• Ατυχούντι συνάχθου. Να συμπάσχεις με το δυστυχή.

• Τύχη μη πίστευε. Να μην πιστεύεις την τύχη.

• Τελεύτα άλυπος. Να πεθαίνεις χωρίς λύπη.



αφιερωμένο στο dr Απαράδεκτο

Ειρήνη - Angels Cry

του δασκάλου μου .......

Μετά απο μισόν αιώνα (ακριβώς) απο τότε που άρχισα να υπηρετώ την πανεπιστημιακή παιδεία, και μετά απ' τους όποιους αγώνες (στους οποίους έχω συμμετάσχει, με νούν καί με χέρια) κατά του πολιτικού κονφουζιονισμού, αισθάνομαι οτι έχω υποχρέωση να ξαναβάλω τις φωνές:





του Θ. ΤΑΣΙΟΥ



Τί είναι πάλι ετούτη η βαθύτατα αντιλαϊκή θεατρική παράσταση που παίζεται τους τελευταίους μήνες γύρω απ' το θέμα «ελληνικό πανεπιστήμιο»; Με όσην μου απόμεινε φωνήν, διαμαρτύρομαι για την περι ιδιωτικών λέει πανεπιστημίων μπουζουριέρα: Εδώ το ελληνικό πανεπιστήμιο βουλιάζει από μέσα-του, κι εμείς αλλού τοποθετούμε τους φωνακλάδικους καβγάδες μας...

1. Το Ασυλον καταπατείται τρείς φορές τη βδομάδα: Η βίαιη εισβολή φοιτητικών ομάδων στους τόπους εργασίας (υπαλλήλων, τεχνιτών, δασκάλων και διοικήσεων), καθώς και οι καθημερινές απειλές κατά των διαφωνούντων, συνιστούν καραμπινάτη παρεμπόδιση παραγωγής και διάδοσης ιδεών και γνώσεων στο Πανεπιστήμιο. Αυτήν ακριβώς την παρεμπόδιση ηθέλησε να αναστείλει ο περι Ασύλου Νόμος - κι ο μόνος φόβος παλαιότερα ήταν βέβαια η Αστυνομία. Τώρα που η Αστυνομία (τα τελευταία 30 χρόνια) ΟΥΔΕΠΟΤΕ παρεμπόδισε το πανεπιστημιακό έργο, τώρα που το έργο αυτό (αυθαίρετα και βίαια) παρεμποδίζεται απο μέλη της πανεπιστημιακής Μή-Κοινότητας, τώρα λέγω βουλιάξαμε. Τον δε αντίλογό-σας οτι τάχα αυτά τα επονείδιστα γεγονότα είναι «για το καλό της Παιδείας», να πάτε να τον πείτε στους πολύχρωμους και μπαγιάτικους οπαδούς των ευρωπαϊκών ολοκληρωτισμών. Διάβολε, πώς είναι δυνατόν με τη μόνιμη βία, την εξωπέταξη και τον τραμπουκισμό κατά των Δασκάλων να μπορεί να υπηρετηθεί ενα ιδεώδες; Και ποιός, πότε και με τί εμπειρία, ειδίκευση και ευθύνη το μελέτησε αυτό το «ιδεώδες», ώστε να έχει καταλήξει στο μεταφυσικό αλάθητον - ακυρώνοντας για χάρη-του τη λειτουργία του Πανεπιστημίου; Κι όχι για μιά βδομάδα κάθε 5 χρόνια (όπως λ.χ. στη Γαλλία), αλλά για 2 μήνες κάθε 6 μήνες. Ο επαναστατικός επαρχιωτισμός σ' όλο-του το μεγαλείο...



2. Η Δημοκρατία προοδεύει στην ελληνική κοινωνία, αλλά έχει προ πολλού καταργηθεί στα ελληνικά πανεπιστήμια. Η αντιπροσωπευτικότητα των φοιτητών που συμμετέχουν στη διοίκηση (ή στην παρεμπόδιση της διοίκησης, το ίδιο είναι), είναι διάτρητη. Πρώτον διοτι ουδείς εγγυάται την δημοκρατική ορθότητα των φοιτητικών συνελεύσεων (προσκλήσεις, απαρτίες, διαδικασίες, αντιδημοκρατικός τσαμπουκάς, κ.ά.). Δεύτερον διότι συχνά δέν στέλνονται έγγραφες εξουσιοδοτήσεις εκπροσώπων. Τρίτον διοτι συχνότατα όποιος γουστάρει (φοιτητής ή μή) μπουκάρει στη συνεδρίαση των οργάνων διοίκησης, όπου συμμετέχει ή ασχημονεί.


Αλλά η διάτρητη αντιπροσωπευτικότητα δέν είναι το μόνο έλλειμμα δημοκρατίας μέσα στο πανεπιστήμιο: Το χειρότερο είναι η κατα συχνά δυστυχώς διαστήματα εκτόξευση άμεσων ή έμμεσων απειλών κατά των άλλων μελών της πανεπιστημιακής Μή-Κοινότητας, κατά των Διδασκόντων δηλαδή. (Των απειλών αυτών βεβαίως διαφεύγουν όσοι Δάσκαλοι αιδημόνως σιγούν ή εξωπετάγονται αδιαμαρτύρητα.)


Εάν τα απαράδεκτα αυτά Αντιδημοκρατικά φαινόμενα συνέβαιναν σε Εργατικό Συνδικάτο, θα είχαν κατασταλεί άμεσα: Απ' τη διοίκηση του Συνδικάτου ή απ' τη Γ.Σ.Ε.Ε. ή απ' την Δικαιοσύνη. Στο Πανεπιστήμιο (κατ' αναλογίαν), οι μέν Πρυτανείες ποιούν την νήσσαν εξ ανάγκης, το κατα τα άλλα λαλίστατον Υπουργείο Παιδείας καμώνεται οτι τα αγνοεί, η δε Δικαιοσύνη είναι μή προσβάσιμη για τους τλήμονες πανεπιστημιακούς - διότι «Ασυλον (σου λέει) θα το... ποινικοποιήσεις;».


Ιδού γιατί σας λέω οτι γίναμε όλοι ξεδιάντροποι - θύτες και θύματα.


Κι ύστερα, τί όνειδος Δημοκρατίας είναι τούτο όταν το δικό-μου συνδικαλιστικό Σωματείο δέν έχει κηρύξει απεργία, οι «εκπρόσωποι» όμως ενος άλλου «σωματείου» με... απεργούν δια της βίας, πετώντας-με στον δρόμο; Χωρίς να αισχύνονται για την αντιδημοκρατική-τους συμπεριφορά, σου απαντούν (οι ανίδεοι) «μα, είναι πολιτικό το θέμα» (sic!).


Βεβαίως, τα φαινόμενα αυτά προέρχονται πάντοτε απο φοιτητικές μειονότητες, ενώ η συντριπτική πλειονότητα των φοιτητών μας δέν συμμετέχει σ' αυτές τις αντιπανεπιστημιακές ασχήμιες, αλλ' ούτε και τις καταδικάζει! Διοτι απουσιάζει απ' τις αντίστοιχες φοιτητικές συνελεύσεις όπου αργά την νύχτα παίρνονται οι σχετικές αποφάσεις - εν ονόματι ΟΛΩΝ των απόντων. Γιατί απουσιάζουν; Είτε διοτι δέν αντέχουν στις συνθήκες αυτού του αθλήματος, είτε διοτι πάσχουν καί αυτοί απ' τον ίδιο ραγιαδισμό όπως όλοι μας.




3. Ητανε το κλήμα στραβό, το τρώει και το βόδι: Μικρή και υποανάπτυκτη Χώρα είμαστε, δέν έχομε (έτσι κι αλλιώς) μεγάλη Επιστήμη - κι ας μή γίνει (σήμερα) λόγος για την συντεχνία-μου των Διδασκόντων (εμείς καμωνόμαστε πως είμαστε εκτός κρίσεως). Κι εκεί απάνω που πάει να γίνει η στροφή, με νύχια και με δόντια, εκεί νά και μας προκύπτουν οι εθνοσωτήριες «καταλήψεις», «στάσεις», «πορείες», «προληπτικά κλεισίματα», και ακυρώνουν περίπου το 30% του συνολικού διδακτικού έργου. Οχι το 3% (που θα ήταν ήδη κρίσιμο και πολύτιμο) αλλα το δεκαπλάσιό του. Κι όλοι μαζί απο κοινού αδιαφέροντος κινούμενοι, παρανομούμε μονίμως υπογράφοντας οτι δήθεν πραγματοποιήθηκαν οι ελάχιστες 13 διδακτικές βδομάδες ανα εξάμηνο. Ψεύδος βέβαια. Ψεύδος όμως το οποίο ΟΥΔΕΠΟΤΕ το θυμούμαστε όταν αναλύομε (υψιπετώς) την πανεπιστημιακή-μας κατάντια.






4. Την (έμμονη πλέον) καταστροφή δημόσιας περιουσίας μέσα στα πανεπιστήμια, την έχομε φάει στην περήφανη μάπα μας, τριάντα χρόνια τώρα. Γιατί το αιδήμον Υπουργείο δεν ανακοινώνει τις ετήσιες στατιστικές αυτής της κυριολεκτικά απίστευτης αιμορραγίας των φορολογουμένων; Μα, υποθέτω διοτι δύσκολα θα βρεί φιλικούς χώρους για να δημοσιεύσει αυτά τα στοιχεία.


Με όλα τούτα τα δεδομένα, συνιστά φαρισαϊσμόν η ερώτηση «γιατί δεν πάει μπροστά το ελληνικό πανεπιστήμιο». Σας ερωτώ κι εγώ με τη σειρά μου: Εάν ανάλογα φαινόμενα συνέβαιναν στη φαμίλια σας, στα χωράφια σας, στο μαγαζί σας, στην επιχείρησή σας - θα είχατε ποτέ θέσει την αφελή ερώτηση «γιατί δεν πάει καλά το μαγαζί»;


Ετούτα δε όλα ΔΕΝ είναι βεβαίως θέματα παιδείας - είναι θέματα Απαιδείας πολιτικής. Αρα δέν είναι δουλειά των Δασκάλων - είναι αντικείμενο ευθύνης των Βουλευτών, εκείνων δηλαδή που αντιπροσωπεύουν τον Λαό που είναι μάλλον αδιάφορος έναντι των απωλειών χρήματος, καλλιέργειας και ανάπτυξης, τις οποίες συνεπάγονται όλα ετούτα τα (μοναδικά στην Ευρώπη) τερτίπια.



Δύο πράγματα συμβαίνουν, αγαπητοί μου. Είτε όλα τούτα τα αγνοεί ο ελληνικός λαός και τα ελληνικά ΜΜΕ - οπότε έχομε οξύτατο έλλειμμα ευφυΐας. Είτε όλοι τα ξέρουν (το και πιθανότερο), και βουλιάζομε μέσα στον ραγιαδισμό μας (τα είχε προβλέψει κι ο Ιονέσκο με τους ρινώκερους) ή μέσα στην επαναστατική απολιτικότητά-μας. Και επιτρέψτε-μου να σας θυμίσω οτι η Δημοκρατία δέν αναγνωρίζει πολίτες πρώτης κατηγορίας, με βάση το κριτήριο της ηλικίας: Οταν η «επανάσταση» γίνεται τρείς φορές τον μήνα επι τριάντα χρόνια, κάποιο απολιτικό σύνδρομο μου μυρίζει εμένα. Μια άγνοια δηλαδή της απέραντης περιπλοκής των πολιτικών πραγμάτων και των συμφερόντων του «υπόλοιπου» λαού...



Τί προτείνω; Είναι απλό: Να σταματήσει αμέσως η περι ιδιωτικών πανεπιστημίων μπουζουριέρα («άλλα λόγια ν' αγαπιόμαστε»), και ν' ασχοληθεί επιτέλους η Βουλή των Ελλήνων με την ΚΥΡΙΑ μάστιγα του ελληνικού πανεπιστημίου. Κι αμέσως μετά, θά 'ρθει η ώρα για τη γούνα α) των Διδασκόντων και β) των Κενταύρων του Υπουργείου Παιδείας. Υπο τον όρον οτι τα ράμματα θα ράβονται πάντοτε μέσα στη Βουλή των Ελλήνων. Τέρμα οι υπεκφυγές.




Υ.Γ.: Παρακαλώ όσους διαφωνούν με τις απόψεις-μου, να έχουν την καλοσύνη να χτυπήσουν κατα προτίμηση τις απόψεις μου, κι όχι τα τζάμια του Γραφείου μου.

Ο κ. Θεοδόσης Π. Τάσιος είναι ομότιμος καθηγητής του Εθνικού Μετσοβίου Πολυτεχνείου.

ευτυχια !!!!!!!

Χρόνια Πολλά pinkdreamer

να σε χαίρονται όλοι όσοι σε αγαπούν !!!!!

όνειρα όνειρα

'ονειρα παιδικά και αβίαστα με κάστρα , ιππότες,  νεράιδες,  βασιλοπούλες , σοφούς ινδιάνους ,
όνειρα αιγαιοπελαγίτικα με δελφίνια και κύκνους

όνειρα με ζάχαρη άχνη στην άκρη ,
όνειρα με αγγελική μουσική
όνειρα ζωής        

η γλώσσα νά είναι ελληνική !!!!

Είναι πραγματικά πολύ ενδιαφέρον και τονωτικό για το ηθικό μας, αλλά και για να αναλογιστούμε ίσως οτι είναι εξαιρετικά σημαντικό, όποια θέση κι αν κατέχουμε, να αγαπάμε και να καλλιεργούμε αυτή τη γλώσσα στην οποία ίσως και να χρωστάμε όλη μας την ύπαρξη.



Προς το τέλος είναι που αποκτά ενδιαφέρον...




Hellenic Quest λέγεται ένα πρόγραμμα ηλεκτρονικής εκμάθησης της Ελληνικής που το CNN άρχισε να διανέμει παγκοσμίως και προορίζεται σε πρώτο στάδιο για τους αγγλόφωνους και ισπανόφωνους.


Η μέθοδος διδασκαλίας συνίσταται στην προβολή πληροφοριών στην οθόνη του Η/Υ με ταυτόχρονη μετάδοση ήχου και κινούμενης εικόνας..






Το πρόγραμμα παράγεται από τη μεγάλη εταιρία Η/Υ Apple, o Πρόεδρος της οποίας Τζον Σκάλι είπε σχετικά: Αποφασίσαμε να προωθήσουμε το πρόγραμμα εκμάθησης της Ελληνικής, επειδή η κοινωνία μας χρειάζεται ένα εργαλείο που θα της επιτρέψει ν' αναπτύξει τη δημιουργικότητά της, να εισαγάγει


καινούριες ιδέες και θα της προσφέρει γνώσεις περισσότερες απ' όσες ο


άνθρωπος μπορούσε ως τώρα να ανακαλύψει.


Με άλλα λόγια, πρόκειται για μιαν εκδήλωση της τάσης για επιστροφή του


παγκόσμιου πολιτισμού στο πνεύμα και τη γλώσσα των Ελλήνων.






Άλλη συναφής εκδήλωση: Οι Άγγλοι επιχειρηματίες προτρέπουν τα ανώτερα


στελέχη να μάθουν Αρχαία Ελληνικά επειδή αυτά περιέχουν μια ξεχωριστή


σημασία για τους τομείς οργανώσεως και διαχειρίσεως επιχειρήσεων.






Σε αυτό το συμπέρασμα ήδη οδηγήθηκαν μετά από διαπιστώσεις Βρετανών ειδικών


ότι η Ελληνική γλώσσα ενισχύει τη λογική και τονώνει τις ηγετικές


ικανότητες.






Γι' αυτό έχει μεγάλη αξία, όχι μόνο στην πληροφορική και στην υψηλή


τεχνολογία, αλλά και στον τομέα οργανώσεως και διοικήσεως ..






Αυτές οι ιδιότητες της Ελληνικής ώθησαν το Πανεπιστήμιο Ιρμάιν της


Καλιφόρνια να αναλάβει την αποθησαύριση του πλούτου της. Επικεφαλής του


προγράμματος τοποθετήθηκαν η γλωσσολόγος -Ελληνίστρια- Μακ Ντόναλι και οι


καθηγητές της ηλεκτρονικής Μπρούνερ και Πάκαρι.






Στον Η/Υ Ίμυκο αποθησαυρίστηκαν 6 εκατομμύρια λεκτικοί τύποι της γλώσσας


μας όταν η Αγγλική έχει συνολικά 490.000 λέξεις και 300..000 τεχνικούς


όρους, δηλαδή σαν γλώσσα είναι μόλις το 1/100 της δικής μας.. Στον Ίμυκο


ταξινομήθηκαν 8.000 συγγράμματα 4.000 αρχαίων Ελλήνων και το έργο


συνεχίζεται..






Μιλώντας γι' αυτό ο καθηγητής Μπρούνερ είπε: Σε όποιον απορεί γιατί τόσα


εκατομμύρια δολάρια για την αποθησαύριση των λέξεων της Ελληνικής


απαντούμε: Μα πρόκειται για τη γλώσσα των προγόνων μας. Και η επαφή μας μ'


αυτούς θα βελτιώσει τον πολιτισμό μας .






Οι υπεύθυνοι του προγράμματος υπολογίζουν ότι οι ελληνικοί λεκτικοί τύποι


θα φθάσουν στα 90 εκατομμύρια, έναντι 9 εκατομμυρίων της λατινικής.


Το ενδιαφέρον για την Ελληνική προέκυψε από τη διαπίστωση των επιστημόνων


πληροφορικής και υπολογιστών ότι οι Η/Υ προχωρημένης τεχνολογίας δέχονται


ως νοηματική γλώσσα μόνον την Ελληνική. Όλες τις άλλες γλώσσες τις


χαρακτήρισαν σημειολογικές .






Νοηματική γλώσσα θεωρείται η γλώσσα στην οποία το σημαίνον, δηλαδή η λέξη,


και το σημαινόμενο, δηλαδή αυτό, που η λέξη εκφράζει (πράγμα, ιδέα,


κατάσταση), έχουν μεταξύ τους πρωτογενή σχέση. Ενώ σημειολογική είναι η


γλώσσα στην οποία αυθαιρέτως ορίζεται ότι το αμ πράγμα (σημαινόμενο)


εννοείται με το αμ (σημαίνον).






Με άλλα λόγια, η Ελληνική γλώσσα είναι η μόνη γλώσσα της οποίας οι λέξεις


έχουν πρωτογένεια, ενώ σε όλες τις άλλες, οι λέξεις είναι συμβατικές,


σημαίνουν, δηλαδή, κάτι, απλώς επειδή έτσι 'συμφωνήθηκε' μεταξύ εκείνων που


την χρησιμοποιούν.






ΟΛΕΣ οι λέξεις στην Ελληνική ΣΗΜΑΙΝΟΥΝ, π.χ. η λέξη ενθουσιασμός = εν-Θεώ,


γεωμετρία = γη +μετρώ, προφητεία = προ + φάω, άνθρωπος = ο άναρθρων (ο


αρθρώνων λόγο).






Έχουμε δηλαδή αιτιώδη σχέση μεταξύ λέξεως-πράγματος, πράγμα ανύπαρκτο στις


άλλες γλώσσες. Τα πιο τέλεια προγράμματα Ίμυκος , Γνώσεις και Νεύτων


αναπαριστούν τους λεκτικούς τύπους της Ελληνικής σε ολοκληρώματα και σε


τέλεια σχήματα παραστατικής, πράγμα που αδυνατούν να κάνουν για τις άλλες


γλώσσες..






Και τούτο επειδή η Ελληνική έχει μαθηματική δομή που επιτρέπει την αρμονική


γεωμετρική τους απεικόνιση.





Ιδιαιτέρως χρήσιμα είναι τα ελληνικά προσφύματα ΟΠΩΣ : τηλέ , λάνδη


=.....LAND, ΓΕΩ...,νάνο, μίκρο, μέγα, σκοπό....ισμός, ΗΛΕΚΤΡΟ......, κυκλο....,


ΦΩΝΟ....., ΜΑΚΡΟ....., ΜΙΚΡΟ...., ΔΙΣΚΟ....., ΓΡΑΦΟ..., ΓΡΑΜΜΑ..., ΣΥΝ...,


ΣΥΜ......, κ.λπ..






ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ : ΤΟ ΓΝΩΣΤΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ C D = COMPACT DISK = ΣΥΜΠΑΚΤΩΜΕΝΟΣ ΔΙΣΚΟΣ






Οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές θεωρούν την Ελληνική γλώσσα «μη οριακή», δηλαδή


ότι μόνο σ' αυτή δεν υπάρχουν όρια και γι' αυτό είναι αναγκαία στις νέες


επιστήμες όπως η Πληροφορική, η Ηλεκτρονική, η Κυβερνητική και άλλες.






Αυτές οι επιστήμες μόνο στην Ελληνική γλώσσα βρίσκουν τις νοητικές


εκφράσεις που χρειάζονται, χωρίς τις οποίες η επιστημονική σκέψη αδυνατεί


να προχωρήσει.






Γι' αυτούς τους λόγους οι Ισπανοί Ευρωβουλευτές ζήτησαν να καθιερωθεί η


Ελληνική ως η επίσημη της Ευρωπαϊκής Ένωσης διότι το να μιλά κανείς για


Ενωμένη Ευρώπη χωρίς την Ελληνική είναι σα να μιλά σε έναν τυφλό για


χρώματα

γιορτάζει η τρίτη ηλικία !!!!

αφιερωμένο στην pinkdreamer

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ


Εγώ γεννιέμαι μαύρος
.οταν μεγαλωσω είμαι μαύρος
όταν κάθομαι στον ήλιο είμαι μάυρος
όταν αρρωσταλίνω είμαι μαύρος
όταν κρυώνων είμαι μαυρός
 όταν φοβάμαι είμαι μαύρος
 όταν πεθαίνω είμαι μαύρος
ενώ εσύ λευκέ άνθρωπε
 όταν γεννιέσαι είσαι ροζ
όταν μεγαλώνεις γίνεσαι λευκός
ότανν κάθεσαι στον ήλιο γίνεσαι κόκκινος
 όταν αρρωσταίνεις γίνεσαι πράσινος
όταν φοβάσαι γίνεσαι κίτρινος
όταν πεθαίνεις γίνεσαι γκρι

...........................................
και μετά λες εμένα έγχρωμο !!!!!!!


Βραβευμένο παιδικό ποίημα  ΗΠΑ 2002

Ελλάς και έλληνες

Το ελληνικό έθνος είναι η άνοιξη και η αιώνια νεότητας της ανθρωπότητας , διότι απο αυτό πήγασαν και ο ανθρωπισμός και ο πόνος για τους δυστυχούντες   "Φρειδερίκος Χέγκελ "


Μένω εκσταστικός μπροστά στο όραμα της ελληνικής αρχαιότητας " Γιόχαν Γκαίτε "


Όλη η δύναμη της δυτικής κουλτούρας προέρχεται απο την ελληνική σκέψη "Βέρνερ Χαιζενμπεργκ"


Έλληνα , όπου και αν γυρίσω  τη σκέψη μου σε βρίσκω μποστάρη και αξεπέραστο " Γιόχαν Σίλερ¨"


Ο έλληνας Προμηθέας ειναι  ο πιο ευγενικός άγιος και μάρτυρας του φιλισοφικού ημερολογίου
"Καρλ Μαρξ "


Η Ελληνική φυλή στέκεται υωηλότερα απο κάθε άλλη  και έχει το προσόν ότι ουδέποτε έπαυσε να είναι μητέρα κάθε πολιτισμού . Το ελληνικό έθνος ηγεμονεύει της ανθρωπότητας .....
Ουρλιχ Βιλαμοβιτς


Δανείστηκα μερικές αναφορές του περίφημου Χρήστου Πασαλάρη σε ένα  αφιερωμά αποστόμωσης των συμπατριωτών που με το κεφάλι κάτω μοιρολογούν για το επερχόμενο τέλος της πατρίδας !!!


Απολαυστε το !!!!  

ακόμη λίγο

Ας παλέψουμε για την τελειότητα

στη ζωή μας .

Να πάρουμε το πιο καλό

και να το κάνουμε ακόμη καλύτερο .

Κι αν δεν το βρίσκουμε , ΄

ή αν δεν υπάρχει

Θα το δημιουργήσουμε